A compreensão do desenvolvimento da criança, a promoção da aprendizagem parental e o potencial de desenvolvimento da criança são
áreas em que os pais necessitam de apoio para empreenderem o seu papel e as suas responsabilidades (Council of Europe, 2006).

A promoção da Parentalidade Positiva é objetivo de qualquer educador parental e uma aposta das sociedades preocupadas com o bem-estar e o desenvolvimento das crianças. A urgência e centralidade desta resposta é oficialmente reconhecida pelo Conselho da Europa
[Recomendação 2006(19) do Committee of Ministers] que tem estimulado os estados- membros a desenvolverem e implementarem um conjunto de medidas de apoio à parentalidade positiva.

Numa sociedade em constante mudança, torna-se imperativo compreender os novos paradigmas educativos, os novos estilos parentais e a forma como eles influem na formação de crianças e jovens.

O tema da parentalidade tem assumido uma importância crescente nas áreas da educação e da saúde. Atualmente é claro para a comunidade científica que empoderar os pais no domínio da parentalidade tem efeitos positivos no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança (Kotchick &Forehand, 2002; Luster & Okagaki, 2005; Parke, 2004), com estudos a demonstrarem efeitos prolongados a médio e longo prazo na saúde física e saúde mental (National Center for Parent, Family and Community Engagement, 2015).

A intervenção na parentalidade tem recebido muita atenção nos últimos anos, por parte de organizações internacionais, como a Comissão Europeia e a Organização Mundial de Saúde, chamando a atenção para a pertinência da intervenção na parentalidade, nomeadamente
através de intervenções sustentadas empiricamente (European Comission, 2019; Eshel, Daelmans, Cabral de Mello & Martines, 2006).

 

Muitos estudos têm demonstrado a eficácia de intervenções na área da parentalidade, com evidência relativa à alteração das práticas parentais, com um aumento do sentido de competência parental e uma diminuição do stress experienciado, mas também com evidência relativa ao funcionamento socioemocional das crianças, com a diminuição de problemas de comportamento e o aumento de comportamentos pró-sociais. É ainda evidente que a intervenção na parentalidade é ume medida de preventiva para os problemas de saúde física e mental com benefícios financeiros comparativamente com as intervenções mais tardias.

 

Procura-se com esta formação dotar os profissionais que trabalham com crianças e jovens e suas famílias de conhecimentos no âmbito da educação parental, nomeadamente quadro conceptual e enquadramento legislativo, programas de educação parental baseados em
evidência e outros existentes em Portugal, princípios de uma Parentalidade Positiva e Consciente, estratégias de intervenção no âmbito da Parentalidade e temáticas fundamentais.

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OBJETIVOS GERAIS

✓ Reconhecer a Educação Parental como medida de promoção da parentalidade positiva;
✓ Conhecer os diferentes programas/modalidades de intervenção em Educação Parental.
✓ Fatores de eficácia na implementação dos Programa de Educação Parental

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

✓ Conhecer a importância da Educação Parental e seu enquadramento jurídico;
✓ Distinguir Parentalidade Positiva de Parentalidade Consciente e os seus princípios base;
✓ Conhecer os principais programas de educação parental baseados em evidência em Portugal;
✓ Conhecer os temas fulcrais trabalhados no âmbito da intervenção na parentalidade;
✓ Identificar os diferentes estilos parentais e práticas educativas positivas;
✓ Conhecer as fases para a implementação de um Programa de Educação Parental 

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MODALIDADE E ORGANIZAÇÃO DA FORMAÇÃO

O curso tem a duração de 30 horas (24 horas aulas síncronas e 6 horas para estudo autónomo – leitura, realização de atividades propostas e trabalho final). Desenvolve-se na modalidade online, através da plataforma Zoom, com sessões síncronas, cada sessão com duração de 3 horas.

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METODOLOGIA DE FORMAÇÃO

Privilegia-se uma metodologia ativa, teórico-prática com recurso à análise e discussão de casos práticos, visualização de vídeos, consulta de legislação e outros recursos potenciando o diálogo entre profissionais, numa partilha de experiências e conhecimento.

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TRABALHO FINAL

Trabalho Final – Elaboração de um Projeto/ Programa no âmbito da Educação Parental.

 

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

INTRODUÇÃO
Família e Parentalidade
Parentalidade Positiva vs Parentalidade Consciente – conceito e Princípios básicos
Educação Parental – Conceitos, Enquadramento Jurídico em Portugal

MÓDULO I – PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO PARENTAL EM PORTUGAL

1.1. Principais Programas de Educação Parental baseados em evidência
1.2. Outros Programas Parentais implementados em Portugal
1.3. Instrumentos de avaliação de competências parentais

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MÓDULO II. ESTILOS PARENTAIS E ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS POSITIVAS

2.1. Estilos Parentais (conceito e tipologias)
2.2. Estilos parentais e efeitos no comportamento das crianças
2.3. Competências e Estratégias do Educador e Benefícios para a Criança
2.4. Estratégias Educativas promotoras de uma Parentalidade Positiva

- Relação Pais-Filhos (Vinculação)
- Comunicação Positiva (CNV)
- Regras e limites
- Elogios e Consequências
- Mudança e monitorização de comportamentos
- Competências socioemocionais

MÓDULO III. INTERVENÇÃO FAMILIAR NA PARENTALIDADE – Da Teoria à Prática

4.1. Análise e reflexão casos práticos em contexto educativos (escolar ou institucional)
4.1. Elaboração de um programa/ sessões tipo de educação parental.

 

DESTINATÁRIOS

Assistentes Sociais, Educadores Sociais, Professores e Educadores de Infância, Psicólogos, e outros profissionais que desenvolvam a sua
intervenção junto de crianças e jovens e suas famílias. Estudantes das referidas áreas.

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Número participantes: mínimo 8 alunos - máximo15 alunos

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Investimento:

90€ (valor exclusivo para alunos da Academia)

99€ (valor para público em geral)

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CRONOGRAMA

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Data de início: 24 de abril
Término: 19 de junho
Apresentação dos Trabalhos Finais: 26 de junho

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